Основен Други Търсенето на по-добра оценка: дискурс за положителна оценка

Търсенето на по-добра оценка: дискурс за положителна оценка

В търсене на социокултурен подход към тестването, който би могъл да доведе до по-справедливи резултати сред учениците, учени от цял ​​свят се събраха практически за втория ден на Стогодишната конференция на Едмънд У. Гордън, проведена в чест на 100-годишнината на легендарния психолог. След като първият ден представи идеята на Гордън за интелектуална компетентност като цел на образованието, самият Гордън пое на виртуална сцена, за да обсъди етоса на своите десетилетия наред изследвания.

УСТОЙЧИВО СТИПЕНДИЯ В навечерието на 100-ия си рожден ден учителският колеж уважи и Едмънд У. Гордън с преименуването на изследователския център, основан от Гордън в Колежа през 1973 г., сега наречен Институт за градско и малцинствено образование Едмънд В. Гордън. (Снимка: Архиви на TC)

Прочетете за първия ден от Стогодишната конференция на Едмънд У. Гордън.

moviestarplanet хакване без човешка проверка

В своите изказвания Гордън - почетен професор по психология и образование на Учителския колеж на Ричард Марч Хоу - центрира работата по утвърждаващата оценка като стремеж към социална справедливост предимно чрез подходящи и достатъчни възможности за всички деца и особено за онези, които не разполагат с достатъчно ресурси , в неравностойно положение, [и] дискриминиран.

Оценяването за преподаване и учене е подход към педагогиката, при който оценяването, преподаването и ученето са интегрирани и условно свързани, така че трите процеса да се използват в услуга един на друг. Гордън твърди, че процесите на оценяване, преподаване и обучение могат да информират педагогически интервенции, които могат да допринесат за култивирането на способности.

Прочетете Gordon’s , в който той обсъди развитието на детето, възстановяването от пандемия, разликата в расовите постижения и неговия наставник W.E.B. Дю Боа.

Дневният дискурс, изграден върху предходния ден на конференцията, който включваше учени, изследващи използването на утвърдителни педагогики, които заедно с допълнителното образование - или усилията, които надхвърлят обхвата на традиционната класна стая - формират стълбовете на подхода на Гордън към утвърдителното развитие на учениците.

Отворени оферти Потвърдително развитие липсва в повечето K до 12 училища и често липсва в живота на деца, които биха спечелили най-много от него.

Шарън Лин Каган
Вирджиния и Леонард Маркс професор по ранна детска възраст и семейна политика

Утвърдителното развитие липсва в повечето K до 12 училища и често липсва в живота на деца, които биха се възползвали най-много от него, каза Шарън Лин Каган, професор по Вирджиния и леонард Маркс на TC в Ранното детство и семейна политика, във второто сесия в първия ден на конференцията. За Каган по-справедливите демографски ресурси също разчитат на приоритизиране на учебната среда, която улеснява ориентираното към децата обучение, като например по-малки класове, и насърчаването на използването на индивидуализирани образователни планове за всички деца.

Сесия II: Към афирмативни педагогики, ситуационно и социално обучение към следващо поколение

С участието на: TC’s Erica N. Walker; TC’s Sharon Lynn Kagan; Синтия Маккалистър от Нюйоркския университет; Елеонора Броня-Томас от Куинс Колидж-CUNY; Maisha T. Winn от Калифорнийския университет, Дейвис; TC’s Sonya Douglass Horsford; и Кенджи Хакута от Станфордския университет.

Лекторите на конференцията също разгледаха инструментите за оценка, търсейки подобрения, които могат да направят тестовете по-утвърдителни и формативни за учениците. За да бъдат възможно най-полезни, оценките трябва да дават улики защо учениците се учат по начина, по който се учат, как се учат, както и каквито и да е причини за всякакви недоразумения или пропуски в знанията и уменията, които може да са се развили по пътя, каза Джеймс Пелигрино, професор по психология и образование в Университета на Илинойс в Чикаго.

Тези оценки трябва да се коренят в представа за това какво означава да бъдеш добре образован и компетентен през 21 век, отбелязват многобройни лектори. Друга повтаряща се тема беше, че докато мислим за справедливост, ние не сме ограничени до резултатите на учениците, а до по-широките оценки, които може да се отвори, както отбеляза Ева Бейкър, професор по образование в UCLA.

Сесия III: Към утвърдителни и формативни оценки за следващо поколение за обучение и в услуга на обучението

С участието на: TC’s Madhabi Chatterji; Ева Л. Бейкър от Калифорнийския университет, Лос Анджелис; Райън С. Бейкър от Университета в Пенсилвания; Ричард Дуран от Калифорнийския университет, Санта Барбара; Нийл Кингстън от Университета в Канзас; Робърт Дж. Мислеви от Службата за тестване на образованието и Университета на Мериленд; и Джеймс У. Пелегрино от Университета на Илинойс, Чикаго.

Ограничаването на оценката на успеха само с тестови резултати изглежда е тема на миналото за много от учените на конференцията, включително Жани Оукс, почетен професор по образователен капитал в UCLA.

Когато целта на системата е да запълни пропуските и да осигури на учениците най-далеч от възможностите отлично образование, каза Оукс, системите за отчетност трябва да бъдат закрепени от цели и стандарти, които сигнализират за широки, многократни и сложни резултати, които имаме за всички ученици - а не само от тестови резултати , но включително пълния набор от това, което е необходимо, за да бъдете подготвени за колеж, кариера и граждански живот.

Колегите на Oakes обсъдиха как да насърчават педагогиката, ориентирана към справедливостта в сферата на политиката. Рискът беше оформен от Майкъл Нетълс, старши вицепрезидент по оценяване и изследване на политиката в Службата за тестване на образованието, който отбеляза, че с учениците, които не са бели в по-голямата си част в държавните начални и средни училища, опасността е по-малка изоставени, а по-скоро, че повечето ученици могат да бъдат. Да продължиш да правиш това, което не е дало резултат и въпреки това да очакваш различен резултат, разбира се, е популярното определение за лудост, каза Коприва.

Сесия IV: От утвърдителни действия към утвърдително развитие: към педагогика, оценка и политика, основаваща се на правата и ориентирана към справедливостта

С участието на: Amy Stuart Wells от TC; Майкъл Т. Коприва от образователна служба за тестване; Jeannie Oakes от Калифорнийския университет, Лос Анджелис; TC’s Michael Rebell; Стивън Г. Сиреци от Университета в Масачузетс, Амхърст; Кевин Г. Уелнър; Университет на Колорадо, Боулдър; и Карол Д. Лий от Северозападния университет.

През 21-ви век оценяването, преподаването и ученето поради необходимост трябва да бъдат съобразени с многообразието в популациите, които трябва да бъдат обслужвани, и информативни за процесите на преподаване и учене, в които те ще бъдат вградени, каза Ранди Бенет, председател на иновация за оценка в ETS. Говорейки по време на салона за размисъл, фокусиран върху следващите 100 години изследвания, практика и политика, Бенет се застъпи за промяна на теста чрез създаване на опит, който е по-приспособен за учениците, както и за промяна на нашата интерпретация на резултатите за отделните лица или групи, за които съществува несъответствие .

Церемония по закриването, с реплики от Едмънд В. Гордън

С участието на: Ерика Н. Уокър; Мадаби Чатърджи; Ейми Стюарт Уелс; Хаки Р. Мадхубути; Едмънд В. Гордън; Уолт Макдоналд, президент на Службата за тестване на образованието; Na'ilah Nasir, президент на фондация Спенсър; Адам Гаморан, президент на фондация Уилям Т. Грант; Кент Макгуайър, програмен директор по образование на фондация Hewlett; Дейвид Уол Райс; Беатрис Бридглал, студентка / ментирана; Джонтон Кулсън, студент / ментиран; Вероника Холи, студентка / наставлявана; Бренда Меджия. Студент / Наставник; Филип А. Смит, студент / наставляван; Робърт Фълилов, колега / приятел; и Едмънд Т. Гордън, син.

Конференцията, първата от поредицата чествания на стогодишнината, които ще се проведат във висшите учебни заведения в цялата страна през следващата година, завърши с церемония по закриването, водена от организаторите на конференцията Ерика Уокър, професорът по математическо образование на Клифърд Брустър Аптън; Мадаби Чатърджи, професор по измерване, оценка и образование; и Ейми Стюарт Уелс, професор по социология и образование. Д-р Гордън направи своите забележки, а бивши колеги, приятели, наставлявани и синът му Едмънд Т. Гордън, доцент по африкански и африкански диаспорни изследвания и антропология на африканската диаспора в Тексаския университет, Остин, споделиха трогателни почитания.

И така, какво следва за утвърдителна оценка? За Гордън работата му по пренасочване на образователната оценка за по-добро обслужване на обучението продължава, като на хоризонта има семинари, потенциален наръчник за изследвания и практика и други.

Отворени цитати Винаги съм изпитвал образованието като основно свързано с отношенията между хората. Затворете цитати

Едмънд В. Гордън
Ричард Марч Мотика Почетен професор по психология и образование

На 100 години Гордън - сила за промяна в образованието, която вдъхновява подобен дискурс както напоследък, така и през десетилетията на кариерата си - благодари на онези, които се присъединиха към конференцията в репликите си миналата седмица: Имам благословен живот и то много е заради теб.

Освен това Гордън е отличен с Института за образование на градовете и малцинствата „Едмънд В. Гордън“, чието ново име беше обявено по време на конференцията.

Hustler magazine inc. v. falwell

- Джъстин Хармън

Прочетете повече за Стогодишната конференция на Едмънд У. Гордън.

Етикети: В колежа Оценка и тестване в колежа Психология

Интересни Статии

Избор На Редактора

Vivo Y83 Mobile Цена, Спецификации, Цена в Индия, Характеристики, черен цвят
Vivo Y83 Mobile Цена, Спецификации, Цена в Индия, Характеристики, черен цвят
Vivo Y83 Мобилен телефон, Цена, Спецификации, Цена в Индия, Дата на издаване, Цвят. Батерия Vivo Y83, цена в щатски долари, колко набиращи популярност, спецификации,
Учителите, вдъхновили Дж. Д. Селинджър и едно поколение американски писатели
Учителите, вдъхновили Дж. Д. Селинджър и едно поколение американски писатели
Малко известната приказка за Уит Бърнет, Марта Фоули и скорошният известен студент, който едва не пропусна първия си клас в Колумбия.
Магистърска програма по икономика
Магистърска програма по икономика
Сеизмологията от 11 септември
Сеизмологът Уон-Йънг Ким чу първите съобщения за нападенията срещу Световния търговски център на 11 септември 2001 г., докато се придвижваше до работата си в обсерваторията на Ламонт-Дохърти на Колумбийския университет. От своя офис на западния бряг на река Хъдсън, на 21 мили северно от долния Манхатън, Ким управлява мрежа от сеизмични инструменти, която наблюдава североизточните щати на САЩ за земетресения. Когато се зае с работата, всички бяха залепени за радиото. Скоро той беше залят от обаждания от държавни служители и репортери. В първоначалния хаос не беше ясно какво точно е ударило и кога; дали сеизмографите са взели нещо?
5 въпроса: Професор Рамин Бахрани дебютира за филмова адаптация на „Фаренхайт 451“
5 въпроса: Професор Рамин Бахрани дебютира за филмова адаптация на „Фаренхайт 451“
Филмът на Рамин Бахрани, модерен преразказ на дистопичната класика на Рей Брадбъри, е продуциран за HBO и ще бъде показан и на тазгодишния филмов фестивал в Кан.
Елизабет Ф. Еменс
Елизабет Ф. Еменс
Елизабет Еменс пише и преподава по право на хората с увреждания, семейно право, антидискриминационно право, договорно право и закон и сексуалност. Член на юридическия факултет в Колумбия от 2005 г., научната работа на Emens се появява в публикации, включително доклад на Hastings Center, Harvard Law Review, Stanford Law Review, Nomos, Narrative, The Reading Studies Reader и Keywords for Disability Studies. Emens е автор на „Изкуството на живота Администриране: Как да правиш по-малко, направи го по-добре и да живееш повече“ (2019), в което се изследва колко невидимата и неплатена работа е универсален проблем, но е особено бреме за хората в неравностойно положение и хората с увреждания. Тя е и съредактор, заедно с професор Майкъл Ашли Стайн, по Закон за инвалидността и равенството (2013). През 2019 г. Emens изнесе лекция за лидерство за мисълта на Clifford Chance за разнообразието. В допълнение към научната си работа, Еменс преподава практикум по адвокатско ръководство като част от инициативата за лидерство в Дейвис Полк в Юридическия факултет. Тя ръководи и Програмата за внимателност на Юридическото училище в Колумбия, която предлага седмични светски сесии за медитация за общността на Юридическия факултет. Еменс беше сътрудник на Бигелоу и лектор по право в Юридическия факултет на Университета в Чикаго от 2003 до 2005 г. Тя служи за съдия Робърт Д. Сак, Апелативен съд на САЩ за 2-ри кръг, от 2002 до 2003.
Да бъдеш социален генерира по-големи геноми в щракането на скариди
Да бъдеш социален генерира по-големи геноми в щракането на скариди
Благодарение на скачащите гени, геномите на социалните видове са станали по-големи от тези на техните несоциални роднини.